Како идеју претворити у акцију? То је оно што је Флориан Хоффман почео да се пита око 2005. године, када је осетио да га сва истраживања која је спроводио о спољној политици на Окфорд Университи нису приближила решавању стварних проблема.
„Оно што сам видео током студија и гостујуће наставе је да још увек постоји стара идеја да се људи припреме за одређене послове“, каже он Инц . 'Ови млади људи [напредно образовање] виде као инвестицију, а затим излазе из школе и недостају им вештине потребне за оријентацију.'
Наравно, Хоффман није први академик који је преиспитао вредност високог образовања. Овде у САД-у, расправе о заслугама М.Б.А.-а у односу на искуство из стварног живота трајале су од рецесије, када се мноштво добро образованих миленијалаца нашло без посла.
Како је рекао Цлифф Окфорд, троструки извршни директор компаније Инц 500 и бивши ИТ менаџер у УПС-у, корисност МБА-а досегла је врхунац 90-их, када су предузетници имали три године да остану испред конкуренције. Али како технологија напредује брже него икад, како је написао у Тхе Нев Иорк Тимес , 'традиционални МБА и учионица су остављени у прашини.'
бари вајс складиште ратови ожењен
Нова пословна школа
Хоффман је сматрао да је будућим власницима предузећа потребна одржива алтернатива академији. Са швајцарским предузетником Боббијем Декеисером покренуо је Д&Ф академију за међународне предузетнике како би стекли практично, практично искуство.
Током следећих неколико година, Декеисер и Хоффман радили су готово непрекидно на развоју и примени пилот образовних програма на Филипинима, Немачкој и Турској, комбинујући своју мудрост из тешко стеченог искуства са мудрошћу друштвених активиста, колега професора, предузетника, па чак и познатих приматолог Јане Гоодалл. До јуна 2013, Д&Ф Академија је прерасла у ДО Сцхоол , са објектима у Хамбургу у Немачкој и Бруклину у Њујорку.
Иако Хоффман признаје да су он и Декеисер „заиста уложили у методе [образовања], а не у зграде“, програм који су осмислили за ДО школу има потенцијал да постиде б-школу. Програм траје само годину дана и потпуно је бесплатан за „другове“ од 18 до 28 година. Штавише, већина учења се одвија ван учионице и у индивидуалним условима са наставницима.
које је националности марио лопез
Програм је подељен у два сегмента, Инкубација и Примена. Фаза инкубације помаже стипендистима да разраде своје стартуп идеје док проучавају брендирање, истраживање тржишта и друге пословне концепте. За то време, сарадници живе заједно у Њујорку или Хамбургу и покривају трошкове путовања и животних трошкова. Када истекне 10 недеља, враћају се кући и завршавају програм на мрежи путем платформе која подсећа на масивни отворени курс на мрежи. Ово је фаза имплементације, у којој Хоффман каже да се момци користе теоријама које су научили како би свој подухват покренули са темеља.
„У основи се свака теоријска лекција коју предајемо одмах примењује у пракси“, каже Катхерин Кирсцхенман, шефица стратегије и развоја ДО школе. „Покушавамо да попунимо празнину у високом образовању.“ На крају, каже она, школа се нада да ће изградити међународну мрежу социјалних предузетника који се међусобно подржавају. Тренутно, сарадници са претходних сесија служе као ментори током фазе имплементације.
У замену за подупирање стипендија, компаније попут Х&М искориштавају мозак школских колега како би побољшале своје пословање. У случају шведске одевне компаније, каже Кирсцхенман, то значи да момци дизајнирају „потпуно зелену малопродајну продавницу“, изазов који почиње крајем априла. Стипендисти такође раде на кампањи „Гоод то Го“ компаније Брооклин Роастинг Цомпани, која покреће 15. априла, а чији је циљ смањење отпада кроз програм дељења шољица кафе по узору на градске програме дељења бицикала. Ако је систем функционише, кампања би могла да се спроведе у свих пет округа Њујорка.
Упркос стварним применама онога што стипендисти граде, Хоффман наглашава да је програм ДО школе намењен предузетницима који тек почињу. „Нисмо желели да им дамо новац, јер смо хтели да то схвате“, оснивач каже о недостатку средстава у школи за програме или демо дане у стилу И-Цомбинатора. „У том смислу ми то заправо не доживљавамо као инкубатор. Али ми се изузетно фокусирамо на то како прикупљате средства. '
Може ли школа ДО успети?
Марк Кантровитз, виши потпредседник и издавач Едвисорс.цом, мрежног ресурса за планирање и плаћање колеџа, каже да су менторство и практично искуство које пружа ДО школа заиста корисни. Али „донекле добијате оно што плаћате“, каже он. „Јасно је да овде има вредности јер [момци] бесплатно добијају неку обуку која ће им помоћи у будућим подухватима, али ово заправо није алтернатива обимном МБА“.
Школа може својим стипендистима пружити само толико информација. „Уз потпуни МБА добићете детаљне информације о томе како финансирати компанију, како одредити ствари попут зарада, преговарања о уговорима - пуно детаља које нећете нужно добити за 10 недеља“, каже Кантровитз. „Они уче неке практичне вештине и стичу неко знање, а то повећава вредност потенцијалног запосленог за послодавца, али будући да је овај [концепт] нов, време ће показати да ли додаје вредност.“
За сада барем школа функционише као полигон за социјално фокусиране предузетнике из свих сфера живота. На пример, један студент по имену Мохамед Салиа из Сијера Леонеа жели да помогне колегама Африканцима погођеним рударством. Његов подухват биће стартуп са непрофитним и профитним компонентама.
„Видела сам оглас у е-поруци и знала да је време за мене“, каже Салиа о ДО школи. „Дипломирао сам уметност, али никада нисам знао како да [своју идеју] преточим у стварност. После рата, овакве ствари се нису училе на универзитетима. Али сада мислим да сам предност своје земље. '
колико година има малија мишел
ДО школа такође наплаћује компанијама да похађају иновативне радионице са стручњацима и планира да лиценцира своју компоненту онлајн образовања другим институцијама негде у наредних годину дана.
„С обзиром на то да компаније траже потражњу да раде са нама на овим изазовима и да нам се обратило неколико организација и градских влада заинтересованих за довођење ДО школе у друге земље, ово је врло узбудљива прилика за нас“, Хоффман каже. 'У основи, то би значило да треба само да скалирамо офлајн фазу и тада се сви могу придружити централизованом програму учења на мрежи. Скалабилан је и то га чини заиста занимљивим. '
